A. 客觀性原則
B. 發(fā)展性原則
C. 實(shí)踐性原則
D. 系統(tǒng)性原則
E. 教育性原則
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A.沖動型人格
B.強(qiáng)迫型人格
C.偏執(zhí)型人格
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C.心理自我
D.理想自我
A.桑代克的嘗試錯(cuò)誤說
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C.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
D.杜威的分階段說
A.功能盲區(qū)
B.功能固著
C.思維窄化
D.思維僵化
A.精細(xì)加工策略
B.計(jì)劃策略
C.監(jiān)視策略
D.調(diào)節(jié)策略
最新試題
在學(xué)習(xí)過程中,有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
“學(xué)為人師,行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()