基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現（）

張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據此，他的心理障礙應該屬于（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）