A.精加工策略
B.計(jì)劃策略
C.監(jiān)視策略
D.調(diào)節(jié)策略
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A.原型定向，原型內(nèi)化，原型操作
B.原型操作，原型內(nèi)化，原型定向
C.原型定向，原型操作，原型內(nèi)化
D.原型操作，原型定向，原型內(nèi)化
A.均衡的，先快后慢
B.均衡的，先慢后快
C.不均衡的，先快后慢
D.不均衡的，先慢后快
A.上位學(xué)習(xí)
B.并列學(xué)習(xí)
C.派生類屬的下位學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)
A.也是中等
B.不利
C.關(guān)系不大
D.最有利
A.殺雞駭猴
B.當(dāng)孩子犯錯時(shí)拿走他最喜歡的玩具
C.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了
D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒， 表現(xiàn)好才給吃的
最新試題
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
影響教師效能感的因素不包括（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）