個體由想要通過學業(yè)成績贏得相應地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。

在教育心理學的發(fā)展時期，（）重視情感在教育和教學過程中的作用。

認知內(nèi)驅(qū)力在個體身上最初表現(xiàn)為（）。

生物反饋技術(shù)的應用，說明了人的心理具有能動性。

簡述人格動機差異的教育涵義。

實驗研究需要確保實驗前實驗組和對照組的基本一致，為此我們可以采用（）。

以下哪項被學者認為是學校中主要的焦慮源？（）

一個已飽食了的人看到異常精美的點心，仍會忍不住再品嘗一下，這主要因為（）。

教師對教學情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學監(jiān)控能力。

在一次師生交流會上，小李同學告訴老師，他到學校來學習的目的是能夠掌握和勝任學校所教的知識和技能，而不是獲得高分或別人的積極評價。那么，小李的這種成就動機屬于以下哪種目標定向？（）