學前兒童美術教學活動中美術角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。

美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。

2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或對操作材料的擺弄。

兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。

羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。

學前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。

艾斯納認為兒童美術創(chuàng)作的評價標準一是兒童工作中顯示出來的技巧，二是兒童作品的美學性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運用程度。

幼兒園手工活動《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。

幼兒園美術活動可以為幼兒提供說話交流的機會，如幼兒評價自己或他人的作品。