A.主要代表人物是沃耳普、斯金納和艾森克等人。 B.認為偏差行為是學習來的,是非期望行為的習慣形式。 C.治療護理過程就是幫助病人認識社會系統(tǒng),運用危機干預,控制環(huán)境。 D.病人通過反復練習行為技巧,使之發(fā)展成為模式。 E.治療過程就是教育過程,不鼓勵偏差行為,但強化生產(chǎn)性行為。
A.溝通模式的代表人物是伯恩和瓦茲拉威克。 B.信息溝通不良會產(chǎn)生分歧和曲解。 C.偏差行為是由于言語和非言語表達缺乏一致而造成的。 D.偏差行為是通過學習而來。 E.治療護理過程就是改善與別人的溝通。
A.一個人在發(fā)現(xiàn)并接納自己的過程中受到阻擾就可能出現(xiàn)行為的偏差。 B.治療與護理就是通過促進病人體驗真誠的關系來實現(xiàn)。 C.常常在團體治療中讓病人體驗認識自己。 D.主要代表人物是雅斯柏等。 E.溝通障礙是病人產(chǎn)生偏離行為的原因。