A.克服和清除一切惡習(xí)的方法在于努力尋求和發(fā)現(xiàn)人固有的善，并加以保護和發(fā)揚
B.人性是善的
C.人性是一種不斷發(fā)展和成長的過程
D.人身上的缺點是由于外部環(huán)境的不良影響
E.兒童的發(fā)展不應(yīng)遭到過多的干預(yù)
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A.表達(dá)
B.聯(lián)想
C.活動
D.實踐
E.觀察
A.國際化的原則
B.多媒體化的原則
C.重視個性的原則
D.信息化原則
E.向終身教育體制過渡的原則
A.建筑學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.文學(xué)
D.水力學(xué)
E.音樂
A.教師中心論
B.兒童中心論
C.雙主體論
D.教為主導(dǎo)，學(xué)為主體
A.盧梭
B.柏拉圖
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
最新試題
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
1983年，美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。