根據(jù)塞爾曼的觀點(diǎn)，中年級(jí)小學(xué)兒童（9-11歲）角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個(gè)階段？（）

（）要求所有的研究對(duì)象都必須依照一定的次序來回答相同的問題，這種方法一般用來檢驗(yàn)理論或假設(shè)。

根據(jù)塞爾曼的觀點(diǎn)，高年級(jí)小學(xué)兒童（11-13歲）角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個(gè)階段？（）

以下有關(guān)幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)，描述正確的有（）。

以下關(guān)于5-6歲幼兒心理發(fā)展年齡特征的表述，錯(cuò)誤的有（）

超我代表了良心和自我理想，處于本我和自我之間，協(xié)調(diào)本我與自我之間的矛盾。

讓8歲、10歲和12歲的兒童面對(duì)一個(gè)年齡較?。ㄈ?歲）的孩子，觀察他們是否會(huì)把自己有限的資源（如糖果、或其他食品）與對(duì)方分享，借以確認(rèn)這種分享行為是否會(huì)隨著年齡增長而增多，運(yùn)用了（）。

5-6歲兒童心理發(fā)展的年齡特征主要有（）。

下列關(guān)于皮亞杰觀點(diǎn)的表述中，正確的有（）。

在班杜拉看來，影響學(xué)習(xí)者再現(xiàn)示范行為的動(dòng)機(jī)包括（）。