在班杜拉看來，促進(jìn)觀察學(xué)習(xí)的強(qiáng)化模式有（）

讓8歲、10歲和12歲的兒童面對(duì)一個(gè)年齡較?。ㄈ?歲）的孩子，觀察他們是否會(huì)把自己有限的資源（如糖果、或其他食品）與對(duì)方分享，借以確認(rèn)這種分享行為是否會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而增多，運(yùn)用了（）。

（）要求所有的研究對(duì)象都必須依照一定的次序來回答相同的問題，這種方法一般用來檢驗(yàn)理論或假設(shè)。

根據(jù)塞爾曼的觀點(diǎn)，高年級(jí)小學(xué)兒童（11-13歲）角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個(gè)階段？（）

4-5歲兒童心理發(fā)展的年齡特征有（）。

直覺行動(dòng)思維的具體表現(xiàn)有（）。

以下關(guān)于幼兒心理發(fā)展一般表現(xiàn)的表述，正確的有（）。

皮亞杰認(rèn)為幼兒思維基本特點(diǎn)有（）。

前運(yùn)算階段兒童體現(xiàn)出的“自我中心”是指（）。

以下有關(guān)幼兒自我意識(shí)發(fā)展表現(xiàn)，表述正確的有（）