從正反觀點的對比中，推論出所述論點是（）論證。

試說明知識生產(chǎn)活動中的各種要素。

中間玻色子W+、W-和Z0傳播的力是（）

列舉小學(xué)班級科技活動的類型。

按布魯姆的觀點，學(xué)科之間在綜合的強(qiáng)度上分為混合、結(jié)合與（）

簡述材料的分類。

教育評價不是直接的目的，而是實現(xiàn)教育目標(biāo)的（）

從使用性能上材料可以分為（）和功能材料兩類

根據(jù)目前近代物理研究的最新結(jié)果，物質(zhì)的最小構(gòu)成單位不再是分子、原子，而是夸克和（）

操作能力