知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）

課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。（）

古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。

教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）

最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。

泰勒認(rèn)為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）

（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。

什么是個體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）

（）不屬于宏觀教育制度。

學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）