網(wǎng)絡(luò)的普及帶給了人們更多的學(xué)習(xí)途徑,隨之而來的管理遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”誕生了。“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”的功能需求如下:
1.學(xué)生登錄網(wǎng)站后,可以瀏覽課件、查找課件、下載課件、觀看教學(xué)視頻。
2.教師登錄網(wǎng)站后,可以上傳課件、上傳教學(xué)視頻、發(fā)布教學(xué)心得、查看教學(xué)心得、修改教學(xué)心得。
3.系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)對網(wǎng)站頁面的維護、審核不合法課件和不合法教學(xué)信息、批準(zhǔn)用戶注冊。
(1)學(xué)生需要登錄“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”后才能正常使用該系統(tǒng)的所有功能。如果忘記密碼,可與通過“找回密碼”功能恢復(fù)密碼。請畫出學(xué)生參與者的用例圖。
(2)教師如果忘記密碼,可以通過“找回密碼”功能找回密碼。請畫出教師參與者的用例圖。
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下列哪個不是系統(tǒng)的參與者?()
在UML中,活動圖主要用于()?
用于解決不同接口之間適配問題的是()設(shè)計模式。
以下哪一項不是RUP實現(xiàn)的目標(biāo)?()
軟件開發(fā)的實質(zhì)是實現(xiàn)不同層之間的“映射”,實現(xiàn)的基本途徑是()
在UML圖中能反映系統(tǒng)功能的是()。
“與所期望的設(shè)計之間的偏差”是指()
對于具有復(fù)雜業(yè)務(wù)邏輯和流程的系統(tǒng),較適合的架構(gòu)風(fēng)格是()。
CMMI組織過程改善的成熟度等級中的2級是()
在銷售管理系統(tǒng)需求文檔中出現(xiàn)下列描述,屬于設(shè)計約束范疇的是()