A.結(jié)構(gòu)功能學(xué)派
B.符號互動論
C.沖突理論
D.交換理論
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D.答案
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B.五保”制度
C.合作醫(yī)療制度
D.扶貧
A.發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位
B.廣開就業(yè)渠道
C.繼續(xù)控制人口增長
D.建立待業(yè)、失業(yè)保險(xiǎn)制
A.社會因素的影響
B.經(jīng)濟(jì)因素的影響
C.人口的過度發(fā)展和季節(jié)變動
D.科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與技術(shù)調(diào)整
最新試題
最早運(yùn)用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學(xué)者（）。
美國在（）年發(fā)表了《美國2000年：教育戰(zhàn)略》，號召全國人民“必須學(xué)習(xí)不止，要把一個處于危機(jī)中的國家變成一個全民皆學(xué)之邦”。
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。
社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，通過分工合作組合在一起的。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
二戰(zhàn)后，人們對教育社會學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的看法發(fā)生了變化，學(xué)科名稱也變成了（）。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體，在相對穩(wěn)定的交互關(guān)系基礎(chǔ)上形成的社會行動單位。
“規(guī)范”學(xué)科時期，教育社會學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會學(xué)靠攏。
沖突學(xué)派的理論大體上可以分為（）。
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。