服務(wù)社會、熱心公益也是對高等教師的道德要求。

學(xué)術(shù)素養(yǎng)包括熱愛的情感、獨立的意識、無畏的精神和批判的思維。

高校教師師德考核結(jié)果不要存入個人檔案。

學(xué)術(shù)良知就是學(xué)者基于學(xué)術(shù)理想，對學(xué)術(shù)道德一種本能追求。

高等教育要堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，即回歸學(xué)識、回歸本分，回歸初心、回歸夢想。

高校教師要志存高遠(yuǎn)和淡泊名利是矛盾的，難以統(tǒng)一。

我國西周時期出現(xiàn)了專門的教育機構(gòu)，同時設(shè)有專職的教育管理人員，而且有專職的教師。

教育價值觀是高校教師職業(yè)理想的核心要素。

高校教師為人師表不必追求道德的先進性。

大學(xué)生已經(jīng)成人，育人不應(yīng)是大學(xué)的主要任務(wù)。