問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】某教師B在給護(hù)理專業(yè)學(xué)生的授課中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有益的探討、質(zhì)疑，與學(xué)生之間建立平等、協(xié)作關(guān)系，采取不同的教學(xué)方法促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)判斷和選擇，你贊成B教師的做法嗎？你認(rèn)為該教師是否在教學(xué)過(guò)程中融合了評(píng)判性思維，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

答案：贊成B教師的做法。該教師在教學(xué)過(guò)程中融合了評(píng)判性思維。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，該教師注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有益的探討、質(zhì)疑，使...

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【簡(jiǎn)答題】A護(hù)士剛從護(hù)理院校畢業(yè)參加工作，他希望自己能夠很好地應(yīng)用評(píng)判性思維分析、解決病人問(wèn)題。在工作中，A護(hù)士努力、勤奮，他確信臨床護(hù)理專家對(duì)每個(gè)問(wèn)題都有正確答案，在對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理時(shí)，嚴(yán)格參照操作的規(guī)范程序手冊(cè)，遵循操作步驟依次予以執(zhí)行，A護(hù)士對(duì)自己的工作非常滿意，但是病人卻認(rèn)為A護(hù)士不能很好滿足自己的健康需求。你認(rèn)為A護(hù)士的評(píng)判性思維可能處于哪個(gè)層次，為什么？他應(yīng)該如何提高自己的評(píng)判性思維層次？哪些因素可能會(huì)影響到A護(hù)士評(píng)判性思維的發(fā)展？

答案： A.護(hù)士處于護(hù)理評(píng)判性思維的基礎(chǔ)層次。
評(píng)判性思維的基礎(chǔ)層次是建立在一系列規(guī)則基礎(chǔ)上的一種具體思維。在此層次，...

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【簡(jiǎn)答題】發(fā)展臨床護(hù)理決策能力的策略。

答案：護(hù)士進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐R床護(hù)理決策時(shí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)和遵守相關(guān)的政策法規(guī)，將決策置于一定的法律法規(guī)范圍之內(nèi)，保證決策的合法性，使護(hù)理決...