A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則
B.適宜性原則
C.幼兒參與原則
D.開放性原則
E.經(jīng)濟(jì)性原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.身體的
B.社會的
C.情感的
D.認(rèn)知的
E.道德的
A.學(xué)前教育總目標(biāo)
B.教育領(lǐng)域分類目標(biāo)
C.幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)
D.學(xué)段目標(biāo)
E.具體目標(biāo)
A.身體發(fā)展與體質(zhì)
B.知識與經(jīng)驗
C.動作與技能
D.智力與才能
E.個性與社會品質(zhì)
A.形象
B.具體
C.生動活潑
D.直觀
E.多種形式
A.學(xué)前教育方針
B.社會發(fā)展的客觀要求
C.學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律及其需求
D.學(xué)前教育的保育性質(zhì)
E.學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)
最新試題
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
教育的整合性原則要求有()
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。