A.年齡
B.教育程度
C.學(xué)習(xí)時間
D.心理背景
E.身體素質(zhì)
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A.目的明確
B.互相學(xué)習(xí)
C.精力分散
D.學(xué)習(xí)時間少
E.認(rèn)知能力和理解能力較強
A.“崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)證”
B.“綠色證書”
C.“綠卡
D.“紅色證書”
A.意志過程
B.認(rèn)識過程
C.情感過程
D.評價過程
A.羞于言商的封閉心理
B.盲目求快的過急心理
C.小而全的自給心理
D.競爭開拓的高效心理
A.群體教學(xué)法
B.個別教學(xué)法
C.農(nóng)家訪問
D.不拘形式的接觸
最新試題
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的大量手工勞動,在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中被機械所代替。
()是一組選定的訪談對象針對某些特定的題目進(jìn)行研討交流的組織形式。
在農(nóng)業(yè)推廣項目計劃制訂過程中,以下關(guān)于問題分析時注意事項的描述,錯誤的是()。
農(nóng)業(yè)推廣項目計劃表的形成一般可以分為()個步驟。
以下關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中作用的描述,錯誤的是()。
以下關(guān)于個別指導(dǎo)法中農(nóng)戶訪問注意問題的描述,錯誤的是()。
以下關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣工作計劃的描述,錯誤的是()。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法的示范對象往往是一些專業(yè)性較弱,實操性較強的生產(chǎn)者。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,但科學(xué)技術(shù)并不等于現(xiàn)實生產(chǎn)力,因為科學(xué)技術(shù)只是潛在的、知識形態(tài)的生產(chǎn)力,只有通過推廣這一環(huán)節(jié),讓農(nóng)民掌握科學(xué)技術(shù)并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用,才能使科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣教育的特點包括普及性、內(nèi)容實用性、實踐性和時效性。