A.高低
B.強(qiáng)弱
C.緩急
D.流動(dòng)
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A.儀表美
B.生活審美化
C.教態(tài)美
D.形象美
A.王國(guó)維
B.梁?jiǎn)⒊?nbsp;
C.蔡元培
D.魯迅
A.平行關(guān)系
B.包含關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.以上都不是
A.自然美
B.社會(huì)美
C.人格美
D.感性美
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
最新試題
審美主體與審美對(duì)象是()的關(guān)系,沒有審美主體就沒有審美對(duì)象,反之亦然。
美育的育人功能有()
美是一種社會(huì)現(xiàn)象。它是在人類社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的,美不能離開社會(huì)實(shí)踐的主體——(),不能離開人類社會(huì)。
人際關(guān)系的美,表現(xiàn)為社會(huì)、家庭成員之間充滿平等、尊重、真誠(chéng)、信任、關(guān)愛、協(xié)作、寬容、謙讓等,并通過人們的言語行為展現(xiàn)出來。
藝術(shù)與生活有著怎樣的關(guān)系()
面對(duì)美的事物,人們或心曠神怡,或悲嘆感慨,或高亢激昂,這些都不是美感的范疇。
產(chǎn)品的()的和諧統(tǒng)一,是技術(shù)美最為本質(zhì)的特點(diǎn)。
美育的學(xué)習(xí)方法有()
審美客體,即審美對(duì)象,是指具有審美屬性的主觀事物。
精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然、改造自然的強(qiáng)烈愿望和百折不屈,()的精神。