（）是構成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。

“博士”是中國古代（），王國維認為博士制度始于（）。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術原理》。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。

（）的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。

鄉(xiāng)試是明清正式科舉的（）。第一名被稱為（），第二名被稱為（），第三、四、五名被稱為（），第六名被稱為（），余稱（），即（）。

杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產生的標志。

唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。

在經費管理上，儒家私學經費來源并不固定，主要來自（）。