A、主張普及教育
B、要素教育論
C、教學的教育性
D、五段教學法
E、教育與手工業(yè)生產(chǎn)勞動相結(jié)合
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A、于1872年在東京開辦第一所師范學校培養(yǎng)師資
B、1875年文部省命令各地縣、府設立師范養(yǎng)成所，用短期速成辦法培養(yǎng)小學師資
C、政府使用有學問的舊士族及原寺子屋的教師
D、規(guī)定師范為公費制以吸引優(yōu)秀青年報考師范
E、改進教師待遇以吸引更多的人愿意從教
A、《教學大旨》
B、《學制令》
C、《教育令》
D、《改正教育令》
E、《小學校令》
A、《康多塞計劃》
B、《雷佩爾提計劃》
C、《費里法令》
D、《教育基本法》
E、《拉瓦錫計劃》
A、蘭卡斯特
B、凱沙圖華茲
C、洛克
D、貝爾
E、斯賓塞
A、班級授課
B、每班只設一個教師
C、每門課只設一種書
D、布置同樣的練習
E、單科獨進
最新試題
秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。
（）的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。
斯巴達規(guī)定年滿（）的青年開始服兵役。
路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內(nèi)容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。
古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。
漢代太學是朝廷網(wǎng)羅人才的重要場所，故（）就成了太學最重要的任務。
民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。
杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產(chǎn)生的標志。
北齊（）促使教育管理真正走向獨立。