單項(xiàng)選擇題兒童大約在()以后進(jìn)入雙詞句階段。

A.一歲
B.一歲半
C.兩歲
D.三歲


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1.單項(xiàng)選擇題整合的語(yǔ)言教育觀(guān)念是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育()、內(nèi)容和方式的整合。

A.形式
B.活動(dòng)
C.評(píng)價(jià)
D.目標(biāo)

2.單項(xiàng)選擇題描述性講述是()。

A.把人物的經(jīng)歷、行為或事物發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來(lái)
B.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的狀態(tài)、動(dòng)作或物體以及景物的性質(zhì)、特征講述出來(lái)
C.用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言把事物的形狀、特征、用途等解說(shuō)清楚
D.通過(guò)擺觀(guān)點(diǎn)、擺事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己贊成什么或反對(duì)什么

3.單項(xiàng)選擇題幼兒園談話(huà)活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒()方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

A.與他人交談
B.表明自己的見(jiàn)解
C.與人合作
D.掌握語(yǔ)言規(guī)律

4.單項(xiàng)選擇題講述活動(dòng)是以()為基本目的。

A.培養(yǎng)兒童獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力
B.培養(yǎng)兒童對(duì)話(huà)交流的語(yǔ)言能力
C.培養(yǎng)兒童閱讀故事語(yǔ)言能力
D.培養(yǎng)兒童注意傾聽(tīng)的語(yǔ)言能力

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)的一個(gè)突出特征就是從()入手。

A.看如說(shuō)話(huà)
B.文學(xué)作品教學(xué)
C.師幼交談
D.角色表演

最新試題

兒童文學(xué)從成人文學(xué)中脫離出來(lái),逐漸形成具有自身文體意識(shí)和審美形式的獨(dú)立分支是在()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

劉饒民的《春雨》中,作者通過(guò)滴答、滴答的象聲詞的重復(fù),為我們營(yíng)造出春雨悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲響。將種子、梨樹(shù)、麥苗進(jìn)行擬人化的塑造,通過(guò)排比反復(fù)的語(yǔ)句,簡(jiǎn)潔地勾勒出了春天的蓬勃生機(jī)。

題型:判斷題

泰戈?duì)柕摹督鹕ā穼儆冢ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

高爾基說(shuō)過(guò)“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué)”,這體現(xiàn)了兒童文學(xué)()的美學(xué)特質(zhì)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,最善于用淺切的語(yǔ)言表達(dá)童年的美好和快樂(lè)、童年的苦惱和憂(yōu)愁,童年的堅(jiān)持和成長(zhǎng)。

題型:判斷題

童話(huà)概念在中文語(yǔ)境中最初得到確立的標(biāo)志是1909年孫毓修主編的《童話(huà)》叢書(shū)的出版。

題型:判斷題

科洛迪的《木偶奇遇記》中的匹諾曹說(shuō)謊后鼻子就不可思議地變長(zhǎng)了,運(yùn)用了哪個(gè)表現(xiàn)手法?()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童文學(xué)主要是以()為接受對(duì)象的文學(xué)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

主題是文學(xué)作品中通過(guò)其形象體系顯示出來(lái)的中心思想。以下不屬于幼兒文學(xué)的主題的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

幼兒文學(xué)也叫學(xué)前兒童文學(xué),是以3-6歲的學(xué)前兒童為接受對(duì)象的文學(xué)。被認(rèn)為是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題