單項選擇題達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
A.個人直接成本
B.個人間接成本
C.社會直接成本
D.社會間接成本
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1.多項選擇題確定教師勞動報酬的基本原則有()。
A.公平原則
B.競爭原則
C.激勵原則
D.公益原則
E.經(jīng)濟原則
2.單項選擇題學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
A.個人直接成本
B.個人間接成本
C.社會直接成本
D.社會間接成本
3.單項選擇題一個人的教育精神成本屬于()。
A.個人直接成本
B.個人間接成本
C.社會直接成本
D.社會間接成本
4.單項選擇題世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是()。
A.《人力的資本觀》
B.《人力資本投資》
C.《國民教育經(jīng)濟學(xué)》
D.《國民教育的經(jīng)濟意義》
5.問答題分析解決我國教師工資問題的思路。
最新試題
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
題型:問答題
試述丹尼森的因素分析法的特點。
題型:問答題
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
題型:單項選擇題
試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。
題型:問答題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
題型:單項選擇題
社會平均教育收益率
題型:名詞解釋
分析解決我國教師工資問題的思路。
題型:問答題
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
題型:問答題
試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。
題型:問答題
為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值?
題型:問答題