語(yǔ)義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語(yǔ)義心理學(xué)研究提出的，主要用來(lái)測(cè)量人們對(duì)（）、（）或（）的感覺(jué)。

在調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)階段由于（）的影響而產(chǎn)生的那部分誤差，被稱(chēng)為（）

問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)應(yīng)遵守（）的原則，不要誘導(dǎo)被訪(fǎng)者朝某個(gè)設(shè)定的方向回答問(wèn)題。

與形容詞相比，數(shù)字比較容易記憶，也比較容易操作，這個(gè)特點(diǎn)在（）中比較明顯。

在評(píng)估訪(fǎng)問(wèn)員時(shí)，成功完成訪(fǎng)問(wèn)的比例是一項(xiàng)重要的指標(biāo)，通常被稱(chēng)為（）

對(duì)訪(fǎng)問(wèn)員的考察，最好采?。ǎ┑姆绞竭M(jìn)行。

為了能夠了解被訪(fǎng)者在諸多替代性選擇中的偏好程度，可以讓他們對(duì)選中的答案進(jìn)行排序，等級(jí)排序形式是一種（）

在操作性定義層次，令研究者感興趣的是（），進(jìn)而判斷指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)程度，這個(gè)層次會(huì)用到相關(guān)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷以及其他類(lèi)似工具。

簡(jiǎn)述問(wèn)卷題目的總體布局原則。

一次成功的焦點(diǎn)小組討論需要有一份精心準(zhǔn)備的（），即一份討論中所要涉及的話(huà)題概要。