經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口是按實(shí)際或者可能參加社會經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來定義的，因此將處于（）等剔除在外。

現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng)，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。

在測算居民生活質(zhì)量綜合評價(jià)指數(shù)ASHA時(shí)，包括（）等指標(biāo)。

“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。

經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，分別用（）在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>

如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會引起內(nèi)生性問題。

以下哪些變量間關(guān)系可能是虛假相關(guān)（）

研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。（）

用最小二乘法估計(jì)線性回歸方程，對數(shù)據(jù)沒有要求。

調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測在不同社會背景條件下，自變量對因變量效應(yīng)是否存在的差異。