現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個人終身的活動，在此意義上，教育可以按以下（）進行區(qū)分。

按照中國現(xiàn)行的財政體制，財政收入管理以預(yù)算內(nèi)收入為主體，預(yù)算外收入是預(yù)算內(nèi)收入的補充。（）

隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。（）

調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測在不同社會背景條件下，自變量對因變量效應(yīng)是否存在的差異。

如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會引起內(nèi)生性問題。

居民受教育情況主要從（）等方面進行評價。

“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。

財政收入、支出數(shù)額越大，說明政府的行為能力越強，規(guī)模越大。（）

國民經(jīng)濟核算包括（）等方面組成。

用最小二乘法估計線性回歸方程，對數(shù)據(jù)沒有要求。