摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。

維利將運動自信分為特質運動自信和狀態(tài)運動自信。

有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣，認為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感，這種訓練動機屬于（）。

“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。

運動損傷的心理反應階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

根據(jù)應激—損傷模型，運動員的應激反應是預測運動損傷的核心因素。

團體的人數(shù)越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

下列哪一項不屬于教練員的領導功能？（）

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。

模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。