A.歷史研究
B.觀察研究
C.調(diào)查研究
D.實(shí)驗(yàn)研究
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A.簡單隨機(jī)取樣
B.系統(tǒng)隨機(jī)取樣
C.分層隨機(jī)取樣
D.整群隨機(jī)取樣
A.教育研究設(shè)計(jì)
B.文獻(xiàn)檢索
C.理論構(gòu)思
D.選題
A.直覺觀察水平
B.探究研究水平
C.遷移推廣水平
D.理論研究水平
A.直覺觀察時(shí)期之前
B.直覺觀察時(shí)期
C.以分析為主的發(fā)展時(shí)期
D.系統(tǒng)綜合發(fā)展時(shí)期
最新試題
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí),它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
個(gè)案研究報(bào)告的類型不包括()
多重案例研究本質(zhì)上是()
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí),為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn),研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)()。
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié),下列表述正確的是()
制定調(diào)查計(jì)劃不包括()。
教材建設(shè)問題研究屬于()。
從教育研究的角度來看,文獻(xiàn)綜述是()
論證過程是一種()的過程