A.深化教育認(rèn)識(shí),揭示教育規(guī)律
B.完善和發(fā)展原有的教育理論體系并構(gòu)建新理論
C.對(duì)研究成果進(jìn)行邏輯證明
D.為新的科學(xué)理論假說應(yīng)用于實(shí)踐尋求操作程序
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A.1890年
B.1902年
C.1903年
D.1905年
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.現(xiàn)狀調(diào)查
B.相關(guān)調(diào)查
C.發(fā)展調(diào)查
D.預(yù)測(cè)調(diào)查
A.在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行
B.有詳細(xì)的觀察計(jì)劃
C.有明確的觀察指標(biāo)體系
D.可局部控制
A.參與性觀察
B.非參與性觀察
C.直接觀察
D.間接觀察
最新試題
()是一篇論文的核心。
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生,問最多抽到兩個(gè)男生的概率是()
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r,回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變,則()
教材建設(shè)問題研究屬于()。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
多重案例研究本質(zhì)上是()
調(diào)查研究中的實(shí)證性原則體現(xiàn)在()
“打破班級(jí)制,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。()
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下,選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問題()。
“寫文要立論,著書要立說”,這是要求教育研究成果()。