A.檢查法
B.三角互證法
C.反饋法
D.比較法
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A.按資料的年代分類
B.按資料的地區(qū)分類
C.按學(xué)生的性別分類
D.按教學(xué)模式分類
A.比較
B.分類
C.分析
D.綜合
A.X
B.B
C.O
D.R
A.羅吉爾•培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.桑代克
A.定名測(cè)量
B.定序測(cè)量
C.定距測(cè)量
D.比率測(cè)量
最新試題
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r,回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變,則()
下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測(cè)量的是否為()概念,即組成量表的各個(gè)層面的()程度如何(Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度);外在信度指不同()測(cè)量時(shí),量表所測(cè)得結(jié)果的一致性程度。1.潛在;2.雙重;3.單一;4.多重;5.外在一致性;6.內(nèi)在一致性;7.可信;8.時(shí)間;9.地點(diǎn);10.調(diào)查對(duì)象
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于()
從不同角度,問卷可以分為描述性問卷和()問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
“寫文要立論,著書要立說”,這是要求教育研究成果()。
論證過程是一種()的過程
從教育研究的角度來看,文獻(xiàn)綜述是()
問卷的整體框架建構(gòu)后,研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法()。
“打破班級(jí)制,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。()