提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

提出程序教學(xué)的教育家是（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）

在課程與教學(xué)目標中，“課程與教學(xué)目標”屬于“教育目標”的（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）