下列詩句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。

?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

下列詩句中，使用的用典修辭手法一組是（）。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。

“這種蛋糕甜香甜香的”是主謂謂語句。?

?語法教學中的對比分析法包括語際對比與語內(nèi)對比。

語素的特點是它不能再被分割為更小的獨立運用的單位。

下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。

“主語+把+動詞+賓語+補充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。