在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）

提出程序教學的教育家是（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內部動機的哪一種？（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）