學(xué)前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識是動力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標(biāo)。

現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗評估不包括（）

（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。

父母常常獨自承受著因孩子的特殊所帶來的自責(zé)感，通常畏懼人們的閑言閑語。這屬于家長心理路程的（）

健康習(xí)慣

（）是個體對某些角色加以模仿，使之成為自己的一部分。

幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分為十三大項，其中“參與小組活動”屬于哪一項內(nèi)容（）

簡述個體心理學(xué)關(guān)于人的本質(zhì)中的主要方面。

阿德勒認為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（）

行為主義心理輔導(dǎo)或行為療法的根據(jù)是（）