A、朱熹
B、老子
C、孔子
D、孟子
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A、理論知識(shí)
B、公共知識(shí)
C、默會(huì)知識(shí)
D、基礎(chǔ)知識(shí)
A、課程即經(jīng)驗(yàn)
B、課程即活動(dòng)
C、課程即學(xué)科
D、課程即生活
A、啟發(fā)性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、個(gè)性化原則
D、理論聯(lián)系實(shí)際原則
A、能夠促進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合
B、能快速地提升學(xué)生的成績(jī)名次
C、能個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展
D、能讓學(xué)生體驗(yàn)成功,感受成長(zhǎng)與進(jìn)步,并從中受到激勵(lì)
A、明確的目的性
B、高度的擬真性
C、教師的主動(dòng)性
D、結(jié)果的高效性
最新試題
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問題?()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
《課程編制》一書的作者是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()