問答題簡述教學方法的含義及其本質?
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1.問答題簡述布魯姆等人教育目標分類學的典型特征?
2.單項選擇題建構主義支架式教學的基本特征是()。
A.學習者中心、情境中心、問題中心
B.學習者為中心、元認知為中心、意義建構為中心
C.重視社會交互作用和文化在知識理解和意義建構中的作用,認為兒童認知能力的發(fā)展不僅是一個個體的過程,還是一個社會和文化的過程。
D.在不同情境、從不同角度建構知識的意義和理解,由此獲得可廣泛而靈活遷移的、高級的、非結構性的知識。
3.單項選擇題“國家課程開發(fā)”與“校本課程開發(fā)”的關系問題本質上是國家與學校課程變革中的()。
A.利益關系問題
B.權利關系問題
C.文化關系問題
D.法律關系問題
4.單項選擇題在教育公平的問題上,當前我們應該秉持的理念是()。
A.以提高質量為主,以平等為輔
B.以平等為主,以提高質量為輔
C.平等與高質量兼得
D.人人都有接受教育的機會
5.單項選擇題在課程研究領域,“課程理解范式”把課程視為()。
A.學校材料
B.學校文化
C.師生的經驗
D.符號表征
最新試題
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
題型:單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
題型:單項選擇題
“通過激勵學生提高自己才能的欲求,從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內部動機的哪一種?()
題型:單項選擇題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
在學校課程與社會生活的關系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
題型:單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物,其主要代表模式是()
題型:單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
題型:單項選擇題
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
題型:單項選擇題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
題型:單項選擇題
《課程編制》一書的作者是()
題型:單項選擇題