教師針對當前美術(shù)界中存在的現(xiàn)象、問題，或展示學生原本疑惑不解的作品，制造懸念，留待下節(jié)課解決，這種結(jié)課方式稱為（）

劉老師在講文藝復興大師作品這課前，給學生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣的導入方式屬于（）

下列不屬于美術(shù)學習檔案袋中建議留存的資料是（）

下列不適合作為“造型·表現(xiàn)”學習領域的目標的是（）

中國畫的“六彩”指的是（）

下列選項中不屬于校內(nèi)資源的是（）

下列哪一項教學活動屬于“綜合探索”學習領域（）

下列哪一項教學活動屬于“欣賞評述”學習領域（）

教學評價應著眼于學生的學習進步和動態(tài)發(fā)展這體現(xiàn)了哪一項評價原則（）

下列屬于哈爾斯的作品的是（）