下列屬于哈爾斯的作品的是（）

鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。

王老師在講評作業(yè)之后，問學生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學生的回答，教師啟發(fā)學生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于（）

《基督受洗》是韋羅基奧與誰合作的作品（）

下列關(guān)于巡回畫展派說法錯誤的是（）

下列關(guān)于巴比松畫派說法正確的是（）

李老師，在靜物素描課上，給大家講解素描知識后，積極示范繪畫方法和步驟，并引導(dǎo)學生進行素描繪畫練習，最后表揚了優(yōu)秀的學生作品。李老師的課堂的問題出現(xiàn)在哪？（）

下列不屬于課程標準中對初中美術(shù)學習活動的建議是（）

劉老師在講文藝復(fù)興大師作品這課前，給學生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣的導(dǎo)入方式屬于（）

通常所說的“事后評價”指的是（）