下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

提出著名的“非指導性教學”模式的是（）