A.雙聲、疊韻、詞的重疊、疊音詞
B.疊韻、雙聲、詞的重疊、疊音詞
C.雙聲、疊韻、疊音詞、詞的重疊
D.雙聲、詞的重疊、疊韻、疊音詞
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A、仄仄平平仄;平平仄平平
B、仄仄平仄仄;平平仄仄平
C、仄仄平平仄;平平仄仄平
D、平仄平平仄;平平仄仄平
A、隨韻
B、抱韻
C、交韻
D、排韻
A、四字音節(jié)的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語音停頓是完全一致的,沒有例外。
B、一般的句子中,存在著語法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語音頓歇不一致的地方。
C、句子不可能完全是兩字一頓,也存在著一字一頓,三字一頓乃至更多音節(jié)一頓的情況。
D、句子中每一個“頓歇”,每一個節(jié)拍的時值大體相當(dāng),只是音節(jié)松緊的程度不一樣。
A、單音節(jié)化
B、雙音節(jié)化
C、三音節(jié)化
D、四音節(jié)化
A、怎么啦,你?(謂語前置,突出謂語,加強(qiáng)了疑問的語氣,表示驚訝)
B、還不睡?幾點(diǎn)了,都?。钫Z后置,強(qiáng)調(diào)時間已經(jīng)很晚了)
C、繁漪哦,十八年了,在這個家里,你看,媽老了吧?(補(bǔ)語移前,具有強(qiáng)烈的感情色彩)。
D、老北京見面常說:吃了嗎您?(主語后置,用以強(qiáng)調(diào)主語)
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評點(diǎn),作為一種文學(xué)鑒賞的方法,在我國學(xué)術(shù)史上,具有久遠(yuǎn)的歷史,其源頭可以追溯到()、春秋三傳。
()是修辭主體在語境中的各種身份變體。
陳望道把辭格分為材料上的、意境上的、詞語上的三類。
頂真使話語首尾蟬聯(lián),一方面,能揭示事物之間的辯證關(guān)系;另一方面,可使語氣連貫,語音和諧流暢。
“眾人拾柴火焰高,我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓,奉獻(xiàn)給人們更多更開懷的笑聲和笑聲過后的思考,也深情祝福??h 長能為事業(yè)謀,在縣 長的位置上有位有為,有為有位?!闭堉赋鲈捳Z中所用的修辭方法()。
?修辭不僅是一種()等的語言運(yùn)用現(xiàn)象,也是一種社會行為現(xiàn)象。
陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。
修辭教學(xué)應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。
陳望道說,語言文字的美丑全在用得切當(dāng)不切當(dāng)。
修辭與寫作關(guān)系不大。