A、合敘改分述
B、運(yùn)用疊用句
C、復(fù)句改單句
D、抽出修飾語
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A、信息豐富
B、氣勢(shì)充暢
C、明白易懂
D、感情色彩多樣
A、對(duì)偶句
B、排比句
C、長(zhǎng)句
D、短句
A、這出戲與原作雖貌離卻神合。
B、白洋淀農(nóng)民望“洋”興嘆。
C、元旦將至，商場(chǎng)天天人山人海，對(duì)此，一家新聞單位以《商家開始度日如年》進(jìn)行了報(bào)道。
D、我校新建了一棟教工宿舍樓后，教師人人安居樂教。
A、她這個(gè)人清高自負(fù)，對(duì)那些衣著豪華、佩金戴銀、顯得美輪美奐的“貴婦人”總是看不順眼。
B、那個(gè)黃頭發(fā)的青年見魏不肯拿錢，便氣極敗壞地?fù)屜鲁鲎廛囪€匙，來搜魏的衣袋。
C、她比大家大一點(diǎn)，深受大家的敬重。平時(shí)店主任在，她是營(yíng)業(yè)員；店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。
D、巴拿馬運(yùn)河終于物歸原主。
A、暑假里，爸爸陪同我去黃山玩，爬天都峰。
B、隨著教育事業(yè)的發(fā)展和需要，一支龐大的教師隊(duì)伍已逐漸形成。
C、程老師的一番話，好像一股強(qiáng)大的暖流，流到我的心田。
D、上課以前，班主任就把王老師生病的新聞告訴了同學(xué)們。
最新試題
2004年是“人文奧運(yùn)文物保護(hù)計(jì)劃”實(shí)施的第二年，涉及周口店北京人遺址、長(zhǎng)城、頤和園、天壇、故宮和十三陵這六大世界文化遺產(chǎn)的（）工程將全面展開。
陳望道說，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗(yàn)的。
修辭活動(dòng)不包括話語說出之前的構(gòu)思過程。
修辭不僅是一種選擇語音、詞語、句式、修辭格等的語言運(yùn)用現(xiàn)象，也不僅是一種運(yùn)用語言、音樂、圖片、圖像、建筑、環(huán)境等涉及聽覺、視覺、觸覺等媒介符號(hào)，建構(gòu)有效的文本，傳播信息，以影響、改變他人情感、態(tài)度、思想、觀念乃至行為的社會(huì)行為現(xiàn)象，也是一種人類傳播現(xiàn)象，是一種人類（）和社會(huì)秩序，同時(shí)也是一種人類文化和文明的樣類。
“眾人拾柴火焰高，我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓，奉獻(xiàn)給人們更多更開懷的笑聲和笑聲過后的思考，也深情祝福?？h 長(zhǎng)能為事業(yè)謀，在縣 長(zhǎng)的位置上有位有為，有為有位?！闭?qǐng)指出話語中所用的修辭方法（）。
?修辭不僅是一種（）等的語言運(yùn)用現(xiàn)象，也是一種社會(huì)行為現(xiàn)象。
“你干嘛？再動(dòng)我不客氣了！”聲音很大，半車廂的人都能聽到，那男人也一愣，隨即擺出一副“（）”的面孔，“儂當(dāng)儂啥人??！神經(jīng)病！”還沒說完，就聽到“啪”地一下，女孩打了他一個(gè)耳光。?（請(qǐng)以聽覺、視覺、感覺等功能效果為依據(jù)，選擇最合適的答案。）
?“晉為伯，鄭入陳，非文辭不為功，慎辭哉?！背鲎裕ǎ?。
陳望道說，語言文字的美丑全在用得切當(dāng)不切當(dāng)。
“?上一次是“蒜”你狠，這一次是“姜”你軍?！闭?qǐng)指出句中所用的的修辭方法（）。