比較教學法的實施，宜重視“兩個結合”。一是（）相結合；二是內(nèi)部比較與外部比較相結合。

詞語修辭，從外部關系看，需要遵循如下四條原則，即合意、合角、合境、（）。

屬對之所以會成為傳統(tǒng)語文教育的一種基本方法，這是由漢語本身的特點所決定的。

修辭活動不包括話語說出之前的構思過程。

大老爺做生，銀也要，錢也要，紅白兼收，何分南北；小百姓該死，麥未熟，稻未熟，青黃不接，有甚東西。請指出話語中所用的修辭方法（）。

2004年是“人文奧運文物保護計劃”實施的第二年，涉及周口店北京人遺址、長城、頤和園、天壇、故宮和十三陵這六大世界文化遺產(chǎn)的（）工程將全面展開。

陳望道說，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗的。

修辭教學應以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。

陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。

陳望道把辭格分為材料上的、意境上的、詞語上的三類。