孩子在戲劇方式的教育過(guò)程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作，引發(fā)人類與生俱來(lái)的本能——（）

戲劇教育著重參與者即興的口語(yǔ)表達(dá)，兒童在具體的情境中組織、思考并重組創(chuàng)造語(yǔ)言，這對(duì)其口語(yǔ)創(chuàng)作的企圖有很大的鼓勵(lì)作用。

在多次的戲劇體驗(yàn)中，兒童經(jīng)歷了許多沖突與抉擇。通過(guò)（），兒童可以學(xué)習(xí)在不同的境遇中做決定。

戲劇活動(dòng)中的一項(xiàng)基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對(duì)外界環(huán)境學(xué)習(xí)的最佳媒介也是通過(guò)（）的方式。

戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。

在兒童戲劇教育中，通過(guò)不斷地轉(zhuǎn)化與練習(xí)，兒童的觀察力與五官感受力能提升，他們逐漸也能直接利用想象及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)實(shí)際并不存在的五官體驗(yàn)。

教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。

在許多的戲劇情境中，兒童有機(jī)會(huì)用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。在行動(dòng)后，兒童能馬上檢核自己行動(dòng)的后果，并連接因果的關(guān)系。因?yàn)槭牵ǎ┑那榫?，在選擇上他們有更多的彈性；在心理上，也有更大的安全感。

兒童戲劇教育可以讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和（）。

在許多的戲劇情境中，兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。