?語法教學中的對比分析法包括語際對比與語內(nèi)對比。

下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。

?復句教學應(yīng)語法、語義、（）三個平面并重。

?“樓里跑出來兩個孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。

?漢語的構(gòu)詞法與造句法基本一致。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。

在漢語中，有時一個結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。

“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒”，而應(yīng)該使用“不”。?

下列詩句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。