為了增進(jìn)對對方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。

在設(shè)計(jì)編輯個性化教育之前需要了解對象（）。

社會性活動的內(nèi)容選材可以是（）。

培訓(xùn)方法要（）等。

觀察對象分為個體觀察對象和（）觀察對象。

家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。

評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)是嬰幼兒發(fā)展評價的（）之一。

培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā)，從受訓(xùn)者的需求和問題出發(fā)，要有針對性。

（）教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。

對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是（）