單項選擇題視覺障礙兒童（）。
A.愛提問
B.活潑
C.興趣廣泛
D.聽覺和觸覺敏銳
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1.單項選擇題發(fā)達國家已有（）的兒童屬于特殊教育的服務(wù)對象。
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
2.單項選擇題學(xué)前階段具有特殊教育需要的兒童即是學(xué)前（）
A.殘疾兒童
B.天才兒童
C.特殊兒童
D.智障兒童
3.單項選擇題學(xué)習(xí)行為理論認為，口吃源于（）
A.語言編碼過程
B.環(huán)境壓力
C.神經(jīng)心理缺陷
D.學(xué)習(xí)的原因
4.單項選擇題（）異常是指發(fā)音時有明顯的不符合本階段年齡水平的錯誤。
A.發(fā)聲
B.構(gòu)音
C.流暢度
D.語言發(fā)展
5.單項選擇題在智力落后兒童的早期干預(yù)中，在教育訓(xùn)練內(nèi)容上應(yīng)融認知教育、自理能力培養(yǎng)、溝通能力訓(xùn)練于一體，反映（）原則。
A.反復(fù)性
B.整合性
C.量力性
D.個別性
最新試題
下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是（）。
題型：單項選擇題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
題型：判斷題
對閱讀障礙兒童進行元認知訓(xùn)練的三個步驟分別是（）。
題型：多項選擇題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項選擇題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型：判斷題
（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。
題型：單項選擇題
溝通障礙兒童在人際交往與社會適應(yīng)中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。
題型：單項選擇題
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。
題型：判斷題
通常我們說的言語指的是（）。
題型：單項選擇題
制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。
題型：判斷題