（）教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。

觀察對象分為個(gè)體觀察對象和（）觀察對象。

個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行“拔苗助長”式的教育。

加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）

“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有（）。

教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對孩子的行為控制很嚴(yán)。

對教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）

嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是（）。

帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn)，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）

為了增進(jìn)對對方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。