A.教的主體，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用和管理作用；
B.教的主體，在教學(xué)中被教師引導(dǎo)接受有關(guān)體育的知識(shí)、技術(shù)和技能；
C.學(xué)的客體，在教學(xué)中可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性積極接受教師的教育；
D.學(xué)的主體，在教學(xué)中可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性積極接受教師的教育。
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A.一個(gè)較長(zhǎng)的教學(xué)過程是由一些較短的的和更短的教學(xué)過程所組成的，長(zhǎng)階段是短階段的連接和延續(xù)；
B.體育教學(xué)過程以課堂教學(xué)形式為中心，包括課內(nèi)、課外和作息制度中體育的全部形式；
C.一堂體育課是體育教學(xué)過程的最基本的階段，一個(gè)專題單元可以說是最長(zhǎng)的教學(xué)過程；
D.小學(xué)階段、初中階段、高中階段和大學(xué)階段是體育教學(xué)過程的第一層次，一個(gè)專題單元是教學(xué)過程的最后一個(gè)也是最基本的層次。
A.必須
B.不一定
C.一定不能
D.有所側(cè)重地
A.提高學(xué)生的體育認(rèn)識(shí)能力和養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)；
B.思想品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)；
C.傳授體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能；
D.在廣泛學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，提高部分有運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。
A.單一
B.多樣
C.沒有差異
D.有差異，但不大
A.體力實(shí)踐活動(dòng)；
B.智力實(shí)踐活動(dòng)；
C.體力活動(dòng)和思維過程；
D.情緒活動(dòng)。
最新試題
在體育教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和手段，不必拘泥于固定的教學(xué)順序和層次。
下列關(guān)于我國(guó)學(xué)校體育目的的描述，正確的是（）
下列關(guān)于我國(guó)學(xué)校體育目的與目標(biāo)的聯(lián)系和區(qū)別的說法，錯(cuò)誤的是（）
絕對(duì)評(píng)價(jià)在體育與健康課程中是最主要的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)樗艽_保所有學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
終身體育的意識(shí)就是從事終身體育的興趣和本領(lǐng)。
在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目利用與開發(fā)時(shí)，直接引入職業(yè)比賽的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)來激發(fā)學(xué)生參與興趣是最有效的。
在體育課上，教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，經(jīng)常采用分組競(jìng)賽自方式進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？（）
教學(xué)常規(guī)活動(dòng)由整隊(duì)、宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排見習(xí)生、準(zhǔn)備活動(dòng)等內(nèi)容組成。
常用的體育教學(xué)方法有語(yǔ)言法、直觀法、完整法與分解法、預(yù)防與糾錯(cuò)法和游戲與競(jìng)賽法。
體育實(shí)踐課的主要目的是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)技能、增強(qiáng)體質(zhì)、提高體能與健康水平。