A.通過學(xué)生家長和社區(qū)的共同參與、合作，可創(chuàng)造支持性環(huán)境
B.通過改善物質(zhì)環(huán)境促進學(xué)生的健康狀況
C.強調(diào)學(xué)生主動參與正規(guī)健康課程，以發(fā)展健康知識和技巧
D.開展以教師為主導(dǎo)的健康教育
E.應(yīng)用身體、心理、社會和環(huán)境等多方面完整一體的健康模式

A.提高兒童青少年的衛(wèi)生科學(xué)知識水平
B.增強兒童青少年保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識
C.增進兒童青少年的健康和提高學(xué)習(xí)效率
D.預(yù)防各種心理障礙，促進兒童青少年心理健康發(fā)展
E.確定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容

A.幼兒期
B.兒童期
C.青春期
D.中年期
E.老年期

A.評價應(yīng)該在計劃設(shè)計階段進行
B.評價在計劃實施結(jié)束后才進行
C.評價只在計劃執(zhí)行過程中進行
D.評價貫穿于計劃的始終
E.項目的執(zhí)行可以沒有評價

A.不設(shè)對照組的前后測試
B.簡單時間系列設(shè)計
C.非等同比較組設(shè)計
D.復(fù)合時間系列設(shè)計
E.實驗研究

A.只有效果是以貨幣值表示
B.只有效益是以貨幣值表示
C.效果和效益均以貨幣值表示
D.效果與效益均以實際結(jié)果表示
E.效果與效益是同一概念

A.比較
B.確定價值標(biāo)準(zhǔn)
C.測量
D.準(zhǔn)確的信息
E.設(shè)計評價方案

A.學(xué)習(xí)溝通技能
B.學(xué)習(xí)新知識
C.學(xué)習(xí)分析問題技能
D.學(xué)習(xí)操作技能
E.學(xué)習(xí)新技術(shù)

A.講座
B.頭腦風(fēng)暴
C.角色扮演
D.案例分析
E.演示與模擬

A.學(xué)習(xí)知識
B.轉(zhuǎn)變態(tài)度
C.學(xué)習(xí)決策技能
D.學(xué)習(xí)操作技能
E.學(xué)習(xí)溝通技能