A、提高學(xué)生的衛(wèi)生水平
B、轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的態(tài)度
C、培養(yǎng)自我保健意識(shí)和技能，提高對(duì)疾病的防御能力
D、使學(xué)生具備安全與傷害預(yù)防能力
E、預(yù)防心理衛(wèi)生問題和各種健康危險(xiǎn)行為

A、學(xué)校健康教育日益顯示出在促進(jìn)兒童青少年系統(tǒng)全面的健康觀念及能力，進(jìn)而促進(jìn)公民健康素質(zhì)，提高社會(huì)整體健康水平的作用
B、提高了學(xué)生的衛(wèi)生水平，使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)衛(wèi)生的態(tài)度
C、是多角度、多層面的健康促進(jìn)內(nèi)涵已經(jīng)融入學(xué)校健康教育之中，成為更為廣泛而重要的內(nèi)容
D、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)和技能，從而提高對(duì)疾病的防御能力
E、預(yù)防心理衛(wèi)生問題和各種健康危險(xiǎn)行為日益得到普及

A、社會(huì)學(xué)評(píng)價(jià)
B、經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)
C、內(nèi)部評(píng)價(jià)
D、外部評(píng)價(jià)
E、衛(wèi)生學(xué)評(píng)價(jià)

A、頭腦風(fēng)暴法
B、小組討論法
C、課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
D、案例分析法
E、角色扮演法

A、發(fā)現(xiàn)威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問題，包括身體、心理和社會(huì)方面的問題
B、找出對(duì)該疾病或健康問題有影響的危險(xiǎn)因素
C、確定這些疾病或健康問題的高危人群（性別、年齡、種族、職業(yè)等特征）
D、確認(rèn)與健康問題相關(guān)的行為和環(huán)境問題，即行為和環(huán)境危險(xiǎn)因素
E、描述這些疾病或健康問題在人群、地區(qū)、季節(jié)、時(shí)間上的發(fā)布、頻率和強(qiáng)度