A.終期目標(biāo)、傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)
B.終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育活動目標(biāo)
C.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)、早期閱讀行為培養(yǎng)目標(biāo)
D.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)、欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)目標(biāo)
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A.成熟的語言
B.好聽的語言
C.淺顯的語言
D.簡化的語言
A.3個月
B.半年
C.一年
D.一年半
A.終期目標(biāo)
B.游戲行為培養(yǎng)目標(biāo)
C.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)
D.表述行為培養(yǎng)目標(biāo)
A.先天生理機(jī)制
B.強(qiáng)化
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.思維
A.聽力訓(xùn)練
B.發(fā)音訓(xùn)練
C.矯正發(fā)音
D.教師示范
最新試題
幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進(jìn)行整理的。
在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
談話活動具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。
小班幼兒能初步看懂圖畫書。
學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時期。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標(biāo)。
練習(xí)內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習(xí)方式，避免簡單、枯燥的重復(fù)。
表演法的運(yùn)用需要準(zhǔn)備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。
幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。